澄城县推行“九度”督导 提升“316工程” 实施水平

渭南政法网（通讯员 魏唯）为进一步打造教育强县，推进素质教育深入实施，近期,澄城县以规范督导行为为抓手，更新工作理念，提出“九度”要求，组织实施了2020年度教育质量提升316工程义务段督导评估活动，提高了教育教学质量和管理水平。

一是督学培训有高度。组建以责任督学为主体的督导评估队伍，召开专题会议，解读指标体系，培训评估方法，强调注意事项，提炼学校特色，剖析存在问题，有依据地提出工作建议。评估过程督学心里有底气，手中有办法，脚下有路子。二是分工签字有信度。依据责任督学工作职能和业务所长对照一级评估指标科学分工分组，力求指标吃得透，标准心中明，能够一把尺子量到底。分组评估意见督学签字增强责任感，学校对接人员签字确保准确性，提升整体评估可信度。三是错茬包联有效度。评估前，由责任督学负责指导本责任区学校自查工作，审阅自查报告签字上交。评估中实行负责包联制，一名督学包联一所学校（错开责任区学校），负责所包联学校的联络对接、资料收集及综合报告撰写等工作。自查与评估实行督学错茬包联，每所学校均有两名责任督学依标指导，提高了督导评估的有效性。四是督导反馈有温度。反馈会上评估小组在充分肯定学校工作实绩的基础上，语气委婉，态度诚恳地提出学校发展的短板及提升的空间，帮助剖析问题根源，明晰各层面工作责任，忠言不逆耳，良药不苦口，在祥和的氛围中丰富工作内涵，提升管理水平。五是工作报道有亮度。评估中秉承“校校有特色”原则，注重发现并挖掘学校工作中的成功经验与独特做法，在与学校管理层加强衔接的同时强化提炼，通过官方公众号面向全县进行宣传报道，促进校际间相互借鉴共同提升。六是问题指出有深度。在充分收集第一手资料，经过指标比对、集体讨论、统计分析后指出存在问题，并结合督学自身工作经验剖析问题根源，预设问题产生的不良后果，提示学校重视整改，督促学校不断提升。七是工作建议有坡度。评估组结合学校实际，分析工作现状，指明问题整改思路与步骤，提出针对性、科学性与操作性强的改进意见，帮助学校建立整改自信，降低整改坡度，分阶段、有步骤完成整改工作，达到提升目的。八是学校表态有态度。学校在指标学习、工作自查、资料归集、评估筹划的基础上经过县级督评，能较为深刻领会学校工作存在的漏洞与差距，通过表态发言这一环节，表明整改态度，设计整改思路，夯实整改举措，提高整改成效。九是整改措施有力度。在评估小组充分研判的基础上督导室下发评估报告，要求学校建立问题台账，提出有力举措，限期销号整改，适时安排责任督学进行整改工作专项督查，确保整改工作责任明、时限清、定位准、举措实、效果显。

编辑：王雯婷

返回网站首页